Ključna beseda: nasilje

»Zelo pomembno je, v kakšen kontekst mediji postavijo svoje poročanje in kdo so sogovorniki, ki jih v svoj prispevek vključijo.«

»Treba je pri poročanju zaščititi žrtev.«

»Nasilen otrok ni nujno slab človek, voditi ga moramo do empatije.«

»Žrtev moramo zaščititi tudi, če to pomeni, da kdaj ne gre v šolo in se tako ne izpostavlja nasilnežu.«

»Morda je odstotek ali še manj učencev, ki res sejejo tako nasilje in ne občutijo empatije.«

»Treba je pogledati, iz kakšnega okolja prihaja, zakaj je tako jezen, zakaj se znaša nad drugim in kako lahko to preprečimo, s tem da mu pomagamo.«

»Na drugi strani pa imamo žrtev, ki neizmerno trpi in prenaša vse te posledice.«

»Ko je večina ali pa vsaj nekaj učencev na strani žrtve, medvrstniška dinamika, ki spodbuja nasilje, razpade.«

»Brez tesnega sodelovanja šole in družine ter širšega okolja ni moč izvajati vzgojnega dela pri današnjih mladostnikih.«

»Vsako nasilje v šolskem prostoru je nesprejemljivo.«

»Brez tehnologije je praktično danes nemogoče funkcionirati.«

»Morda to izhaja še iz preteklosti, ko je bilo prepričanje, da mora vsako dejanje, ki ni skladno s pravili, reševati šola.«

»Mislim, da je pomembno vzgojno delovanje pri otrocih že od majhnega naprej.«

»To je ena od oblik.«

»Zato govorim, da je treba tudi v šolskem prostoru in tudi v domačem okolju, v veliki meri v domačem okolju, izvajati različne dejavnosti, s pomočjo katerih je mogoče prepoznati ...«

»Starši imajo celo priložnost, da nastavijo aparate tako, da vidijo, kaj otroci gledajo.«

»Starši imajo celo priložnost, da nastavijo aparate tako, da vidijo, kaj otroci gledajo, to je treba izkoristiti potem tudi za pogovor v družini.«

»Bral sem o tem in po televiziji videl, da je več mladih fantov zabodlo in ubilo več deklic. Iskreno lahko povem, da me je zabolelo srce. Vprašal sem se, kaj se dogaja z družbo, da so taki dogodki mogoči.«

»To je serija, ki na neki nemoralističen nedidaktičen način sprašuje, kdo v resnici vzgaja naše otroke.«

»Tako imenovana incelkultura je subkultura med mladimi fanti, ki prihaja z Zahoda.«

»Kot očetu mi ni bilo lahko, ko sem si z otrokoma ogledal serijo. Hči je stara 14 let, sin pa 16.«

»Ni malo fantov, ki svojo stisko izražajo skozi jezo in bes, ampak imamo tudi dekleta, ki s tovrstnimi dejanji kažejo svojo stisko in so še drugi načini, kako to kažejo.«

»Opažamo veliko težavo pri izražanju čustvenih stanj pri učencih.«

»Mene je tega zelo strah, ker se mi zdi, da bo slej ko prej tudi pri nas kak primer, ko bo žal tudi kaka smrtna žrtev.«

»Bojim se, da smo kot družba zatajili in v norem kapitalističnem svetu pozabljamo na druge.«

»Če jih ne bomo mi vzgajali, jih bo vzgajal splet.«

»Ustvariti želimo učinkovito ravnovesje med sistemsko regulacijo in avtonomijo šole ter omogočiti upoštevanje okoliščin, kulture, vrednot in dinamike posamezne šole.«

»Preventiva je glavni element, ki ga moramo krepiti takrat, ko imamo čas.«

»Na nas je, da se s skupnimi napori nenehno trudimo, da šolski prostor kljub grožnjam, fizičnim ali kibernetskim, ostaja čim bolj varno okolje.«

»Morda vseh groženj ne moremo preprečiti, vendar pa lahko s stalnim medsebojnim sodelovanjem storimo zelo veliko, da bomo na sodobne varnostne grožnje dobro pripravljeni in predvsem odporni.«