Ključna beseda: izobraževanje

»Pri zdravstvu gre za novo zdravstveno in zaščitno opremo, nove medicinske pripomočke, izboljšave zdravstvenih zmogljivosti...«

»Očitno imamo še vedno zelo dobro likvidnost v bančnem sektorju, ki bi jo bili treba v teh razmerah hitro in nemudoma sprostiti...«

»Kar je bilo pomembno včeraj, danes ni več, kar je danes, jutri ne bo več...«

»Mi smo tisti, ki bomo to izpeljali, če bo varno.«

»Situacija je za vse nova, skrajno neugodna in težka, še posebej za letošnje maturante.«

»Menimo, da je mogoče tudi s pomočjo preverjanja in utrjevanja pridobiti določena kakovostna znanja.«

»Želimo si, da bi te postopne ukrepe peljali čim bolj vzporedno (ko se postopno odpira gospodarstvo, da se postopno odpirata tudi naš izobraževalni in varstveni del), če pa to ne bo mogoče, pa predlagamo, da se to pelje po načinu kot do zdaj.«

»Zanje je daleč najboljše, da poskušajo svoje delo nadaljevati že zdaj, ko se učijo na daljavo, še posebej pa bomo veseli, če se bodo maja odprle tudi šole in se bodo lahko še zadnje tedne tudi skupaj s svojimi učitelji do konca pripravili na maturo.«

»Preklic mature bi bil posameznikom ali skupinam v korist, sicer najbrž samo kratkoročno, celotni generaciji oziroma večini v njej pa v evidentno in večletno škodo.«

»Zdaj bomo skupaj v nekaj dneh pripravili mogoče scenarije, po katerih bi bilo najbolj optimalno mogoče izpeljati maturo.«

»Če to ne bo matura, bo treba najti neko tretjo alternativo.«

»Gre za enotno oceno. Kakšna formalno bo, pa bomo sporočili potem v petek.«

»V šole in vrtce se ne bomo vračali samo na podlagi odločitve resornega ministrstva, ampak ene celovite ocene na ravni države, ki bo medresorska.«

»Dejstvo je, da otroci vedo, da je koronavirus med nami, šole so zaprte, otroci ne smejo iti na igrišča.«

»Infodrom v izolaciji«

»Trudimo se, da je tudi izobraževalna oddaja, pouk je v teh časih drugačen.«

»Vsak dan dobimo okrog 150 domačih nalog ali celo več. Prav je to, da to počnemo.«

»Kdaj je to preveč? Strinjam se z oceno, da je to takrat, ko ne opravljaš več svojih dolžnosti, domače naloge, zanemarjaš prijatelje, se odrekaš družbi ... To je preveč.«

»Zdi pa se mi težava, ko preneha komunicirati, ko ni več človeškega stika.«

»Osvežilna fronta je namenjena malo starejšim, vse pogovore objavimo tudi na YouTubu, tako vidimo število ogledov, tako vemo, kaj jih zanima.«

»Zdi se mi ključnega pomena, da javna televizija v tem času skrbi za otroke, da jim ponudi kakovosten program, s katerim se ves čas učijo in urijo svoje možgane, obenem pa se vsaj za delček dneva razbremenijo svojih skrbi.«

»Pomembno je, da se v teh časih zavedamo, da smo vsi, vključno z otroki, negotovi. Otroke skrbi, kaj bo z njihovim poukom, kako naj se učijo sami doma, kako naj preživljajo dneve ... Prav je, da se o teh občutkih pogovarjamo, da jih zaupamo nekomu, ki nas razume, nekomu, ki nas lahko potolaži in opolnomoči.«

»Dogajanja zadnjih dni nam sporočajo, da je internet postal kritična infrastruktura. Na Arnesu vlagamo največje napore, da vsem zagotovimo kar najboljše delovanje storitev.«

»Rešitve že iščemo.«

»Lahko ostanemo na okopih in skušamo utrjevati svoje položaje. A s takim pristopom za razvoj znanosti in pridobivanje znanja mladih ne naredimo popolnoma nič.«

»Zavedam se, da je lahko ta ukrep veliko finančno breme za občine, a rešitve iz rokava ta trenutek nimam.«

»Ne bom le ministrica Univerze v Ljubljani. Imamo šest univerz in vse so enakovredne.«

»Kakšna je to vzgoja, da se otroke že od malih nog uči, da so nekateri poklici nevidni, manjvredni.«

»Čistilke so mi velikokrat potarnale, da so nevidne, da ljudje po šolskih hodnikih hodijo mimo njih.«

»Razlike gotovo so, toda takšno razlikovanje, kot se je vzpostavilo, absolutno ne odraža dejanskega stanja.«